Working Scientist Podcast: Rassismusbekämpfung in Wissenschaftssystemen

Die letzte Folge des ISC-Nature-Podcasts „Working Scientist“ befasst sich mit dem Umgang mit systemischem Rassismus in Wissenschaft und Wissenschaftssystemen. Shirley Malcom und Adam Habib reflektieren ihre langjährige Erfahrung bei der Bekämpfung von Rassismus in der Hochschulbildung und untersuchen, was funktioniert und was noch geändert werden muss, und Brittany Kamai teilt ihre Perspektive darüber, was wir alle tun können, um zum systemischen Wandel beizutragen. Schließlich teilt ISC-Präsidentin Daya Reddy Informationen über die laufende Arbeit des ISC mit Bekämpfung von systemischem Rassismus und anderen Formen der Diskriminierung.

Hören Sie sich den Podcast an und finden Sie unten das vollständige Transkript, zusammen mit einer Erklärung zur Veröffentlichung dieser Episode.

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Abschrift

Shirley Malcom: Ich denke, dass die ganze Abrechnung mit dem Rennen viele Leute aufgeweckt hat. Und es half den Menschen zu verstehen: Es gibt unterschiedliche Regeln für unterschiedliche Menschen. Das ist wahrscheinlich in der Wissenschaft der Fall, nicht nur in der größeren Gesellschaft.

Daya: Diese Podcast-Reihe war ein wichtiger Beginn eines dringend benötigten Gesprächs für den Internationalen Wissenschaftsrat, eines, das uns zum Handeln antreiben wird, um die anhaltenden systemischen Probleme des Rassismus und des Mangels an Vielfalt in der Wissenschaft anzugehen. Zu Beginn dieser Serie haben wir gesagt, dass es an der Zeit sei, diese systemischen Probleme anzugehen. Wir haben gesagt, dass Transformation eine Offenheit für schwierige Gespräche und ein gesundes Maß an kritischer Selbstreflexion von internationalen Organisationen wie der unseren erfordert. Während dieser Serie mussten wir dies in die Praxis umsetzen, als wir uns mit einigen kritischen Themen befassten, die von Studenten, von Nachwuchswissenschaftlern und auch von Vertretern der eigenen Komitees des ISC, wie unserem Komitee für Freiheit und Verantwortung, aufgeworfen wurden Wissenschaft. Die Bekämpfung von systemischem Rassismus in der Wissenschaft ist ein Prozess, der eine kontinuierliche Überprüfung dessen erfordert, was es bedeutet, antirassistisch zu sein, nicht nur als Individuum, sondern auch, was es bedeutet, eine antirassistische Haltung einzunehmen, für Einzelpersonen und auch für Wissenschaftsorganisationen, die sich dafür einsetzen das Recht aller, sich frei an der Wissenschaft zu beteiligen und von ihr zu profitieren. Mit der Ausstrahlung dieser Serie möchte das ISC diese kontinuierliche Überprüfung würdigen und auch die Stimmen und die Wissenschaft der teilnehmenden Interviewpartner würdigen. 

Marnie: Willkommen zu dieser Podcast-Reihe des International Science Council. Das war Daya Reddy, Präsidentin des ISC und Vorsitzende des Ratsausschusses für Freiheit und Verantwortung in der Wissenschaft.

Marnie: Ich bin Marnie Chesterton und in dieser letzten Folge konzentrieren wir uns darauf, systemischen Rassismus in der Wissenschaft und in Wissenschaftssystemen anzugehen. Wir werden von Menschen hören, die ihre Karriere damit verbracht haben, Forschungseinrichtungen zu verändern, und von einer Nachwuchswissenschaftlerin, über ihre Wissenschaft und ihren Aufruf zum Handeln.

Adam: Das Inklusionsprojekt muss neu erfunden werden. Und ich glaube, wir befinden uns in einem historischen Moment, in dem Wissenschaft, wissenschaftliche Zusammenarbeit und Hochschulbildung komplett neu erfunden werden müssen.

Brittany: Systemischer Wandel geschieht mit jedem von uns als Individuum, in der Art und Weise, wie wir interagieren, kommunizieren, denken, wie wir Menschen einladen, in welchen Räumen wir uns zeigen.

Shirley: Es geht nicht darum, nur das Richtige zu tun, auch wenn es darum geht, das Richtige zu tun. Es geht auch darum, die Dinge richtig zu machen, die Wissenschaft auf eine Weise zu betreiben, die offen ist und auf viele Stimmen und viele Visionen eingeht.

Marnie: Das ist Shirley Malcom, Direktorin von Sea Change bei der American Association for the Advancement of Science oder AAAS, die einer der Partner des ISC ist und an der Bekämpfung systemischer Diskriminierung in der Wissenschaft arbeitet.

Shirley: Ich bin in Birmingham, Alabama, geboren und aufgewachsen. Und wenn ich seit 40 Jahren bei AAAS bin, wissen Sie, dass ich alt bin. Dass eine Schwarze Frau in den 60er und 70er Jahren in die Wissenschaft ging, war also höchst ungewöhnlich. Ich habe keine anderen schwarzen Männer oder Frauen in meinen Kursen oder in meinen Seminaren oder bei professionellen Treffen gesehen. Wir haben versucht, viele verschiedene Interventionsprogramme durchzuführen. Aber es war nicht die Art von Einfluss, die erforderlich war, um die Wissenschafts- und Ingenieurgemeinschaft wirklich repräsentativ für die größere Gesellschaft zu machen. Das Problem würde nicht gelöst werden, indem versucht würde, die Individuen zu reparieren, die in die Wissenschaft gingen oder die wir für die Wissenschaft gewinnen wollten, denn an den Individuen war nichts wirklich falsch, es gab Dinge, die mit den Systemen, die wir hatten, nicht stimmten bat sie einzutreten.

Marnie: So entstand Sea Change, die von Shirley geleitete AAAS-Initiative.

Shirley: Wir mussten riesige Anpassungen vornehmen, riesige Veränderungen, riesige Transformationen innerhalb von Colleges und Universitäten, damit sie unterschiedliche Bevölkerungsgruppen willkommen heißen, anstatt Barrieren zu errichten.

Shirley: Ich denke, eines der Dinge, die ich wirklich enttäuschend finde, ist, dass viele der Hindernisse, mit denen ich konfrontiert war, als ich meine Ausbildung in den Naturwissenschaften begann, immer noch bestehen. Und das höre ich von vielen jungen Leuten. Sie können die einzigen oder eine der wenigen farbigen Personen oder Frauen in ihren Klassen sein. Sie sprechen davon, dass sie entmutigt sind oder dass die Leute vielleicht aktiv etwas darüber sagen, ob sie am richtigen Ort sind oder nicht. Die Tatsache, dass sie mit der Campus-Polizei konfrontiert werden können, die sich wundert, warum sie nachts im Gebäude sind, wenn sie offensichtlich mit dem Schlüssel, den sie haben, dort hineingekommen sind. An einigen Stellen in einigen Institutionen ist es besser, aber in anderen Fällen stehen sie vor denselben Problemen, die es seit Jahrzehnten gibt.

Hier in den USA sind beispielsweise 57 % der Teilnehmer an Hochschulbildung Frauen. Und wenn Sie alle Frauen, einschließlich farbiger Frauen, und farbiger Männer dazuzählen, erhalten Sie am Ende ungefähr zwei Drittel derjenigen, die eine höhere Bildung haben. Was bedeutet es, Interventionsprogramme für die Mehrheit zu haben? Was bedeutet es, wenn die meisten Studierenden von den bestehenden Strukturen nicht bedient werden? Für mich bedeutet das, dass wir uns neu überlegen müssen, wie diese Strukturen aussehen werden.

Marnie: Diese Art der Neuinterpretation erfordert einen systemischen Wandel. Um mehr darüber zu erfahren, welche Art von Maßnahmen effektiv sein können, ist es hilfreich, sich einige der Forschungssysteme – und Gesellschaften – genauer anzusehen, die in den letzten drei Jahrzehnten tiefgreifende Veränderungen erlebt haben.

Adam: Wenn Sie den Zyklus zwischen 1990 und 2020 betrachten, denke ich, dass es kein Hochschulsystem gibt, das einen dramatischeren Wandel durchlaufen hat als das südafrikanische. Ich habe die Transformation dieser Institutionen in verschiedenen Gestalten miterlebt, als Student, als Akademiker, als Verwaltungsbeamter und dann als Vizekanzler.

Marnie: Das ist Adam Habib, Direktor der School of Oriental and African Studies (SOAS) an der University of London. In diesem Interview teilt Adam seine Erfahrungen an der University of Kwa-Zulu Natal und als Vizekanzler der University of Witwatersrand in Johannesburg.

Adam: Als ich 1985 die University of Kwa-Zulu, of Natal, in Pietermaritzburg betrat. Und dann die Wits University, 1987/88, was Sie tatsächlich hatten, war eine Institution mit etwa 20%, 25% schwarzen Studenten. Im Jahr 2020 hatte die Wits University etwa 80 % schwarze Studenten. Das Universitätssystem hat sich grundlegend verändert, und das gilt für die meisten Universitäten des Landes. Und wenn wir darüber nachdenken, die Diversifizierung der wissenschaftlichen Gemeinschaft, die Nicht-Rassifizierung der wissenschaftlichen Gemeinschaft, denke ich, dass wir die Lehren aus Südafrika ziehen könnten – es hat positive Lehren, aber auch negative Lehren. Das ist nicht das Ergebnis cleverer Vizekanzler oder Hochschulvorstände. Sie ist das Ergebnis gesellschaftlichen und institutionellen Drucks. Denken Sie daran, dass unsere institutionellen Transformationen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen, des Niedergangs der Apartheid und der Entstehung eines demokratischen Südafrikas stattfanden.

Marnie: Während Adam sagt, dass diese frühen Versuche in Bezug auf die Umgestaltung der Studentengemeinschaft erfolgreich waren, blieb die Professur zum Beispiel weitgehend weiß und männlich. Also wurde eine zweite Generation von Reformen eingeführt.

Adam Habib: Was wir dieses Mal gemacht haben, ist, dass wir die folgenden Personen gefunden haben, die in den kommenden zwei bis drei Jahren in den Ruhestand gehen sollten. Und dann haben wir einen Termin gegen diesen Ruhestand vereinbart. Und so war der Termin nachhaltiger, wenn man so will.

Adam: Zweitens konnten wir Akademiker im System ansprechen, junge Akademiker, die in früheren Jahren berufen wurden. Was passiert war, war, dass sie alle Lehrlasten, alle administrativen Lasten bekamen. Und infolgedessen stiegen sie nie in der Hierarchie auf. Und wir waren uns sehr bewusst, dass man sie nicht einfach befördern kann, wenn sie die Voraussetzungen nicht erfüllen, denn das würde die Akademie schwächen. Und so war die Frage, wie man die Bedingungen, die Lebensumstände schafft, damit sie ihre Fähigkeiten entfalten können.

Marnie: Sie haben maßgeschneiderte Lösungen für einzelne Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler entwickelt, um ihre Karriere weiterzuentwickeln, von der Förderung von Doktoranden über Reisestipendien bis hin zu zusätzlicher Unterstützung bei der Kinderbetreuung.

Adam Habib: Innerhalb von zwei oder drei Jahren begannen diese Leute, sich für Beförderungen zu bewerben, und waren bei den Beförderungsanträgen erfolgreich. Was Sie also hatten, waren zwei Dinge: Erstens, eine neue Generation neuer Akademiker, die aus diversifizierten Gemeinschaften hervorgingen. Aber die zweite, denen zu helfen, die bereits im System waren, um Beförderungen zu erreichen.

Marnie: Andere Arten von Initiativen richteten sich an Studenten, wie Stipendien für Schulen in marginalisierten Gemeinschaften. Es bedeutete auch, Dinge wie die Klasse und nicht nur die Rasse potenzieller Schüler zu betrachten.

Adam: Denn obwohl schwarze Schüler kamen, kamen diese schwarzen Schüler aus den privilegiertesten Verhältnissen, viele von ihnen kamen von Privatschulen. Und so gab es nicht einmal innerhalb der benachteiligten Rassengemeinschaften gleiche Wettbewerbsbedingungen. Und so holten wir wirklich talentierte Schüler aus ländlichen Schulen und aus verarmten städtischen Schulen. Die Diversifizierung erfolgte nicht nur in Bezug auf die Rasse, sondern auch in Bezug auf die Klasse, was meiner Meinung nach berücksichtigt werden muss, und daher brauchen wir weitaus nuanciertere Ansätze, um Diversifizierung zu verstehen und zu bewirken.

Marnie: Für Adam entwickelt sich der Diversifizierungsprozess kontinuierlich weiter. Am 10. Juni 2020 stellten viele Akademiker und Wissenschaftler auf der ganzen Welt ihre Arbeit für „Shutdown STEM“ ein, um die Black Lives Matter-Bewegung zu unterstützen. Wir sprechen mit einem der Mitbegründer.

Brittany: Ich bin Dr. Brittany Kamai, ich bin Astrophysikerin. Ich lebe in Los Angeles und habe einen gemeinsamen Termin zwischen der University of California, Santa Cruz und dem California Institute of Technology. Außerdem bin ich Dozent an der University of Hawaiʻi-West ʻOahu.

Brittany: Und so arbeite ich an einem Forschungsgebiet namens Metamaterialien, um zu versuchen, neue Techniken zu entwickeln, die unsere Detektoren verbessern würden, und die Detektoren, an denen ich arbeite, sind Gravitationswellendetektoren, die uns neue Signale im Universum liefern können. Wenn wir all diese Sensoren bauen und ein tiefes Verständnis haben wollen, müssen wir zusammenarbeiten.

Marnie: Signale aus dem Kosmos zu verstehen, erfordert Wissen von vielen verschiedenen Köpfen.

Brittany: Was mir auf meinem Weg durch die Astrophysik ein Objektiv gegeben hat, ist zu sehen, wie wir das Wissen tatsächlich erzeugen, richtig? Es beginnt, wenn wir uns unterhalten: Sie stellen Fragen, wundern sich über etwas, lesen eine Menge Dinge und fangen an zu schreiben. Was Sie zu sehen beginnen, ist die Verbindung zwischen der Art und Weise, wie wir denken und was wir sagen, und dem, was in einer Forschungsarbeit endet. Und was dann in einem Lehrbuch endet. Diese Prägung beeinflusst die Art und Weise, wie jeder, der dieses Lehrbuch liest, über das Thema denkt, richtig? Und deshalb denke ich, dass das eine starke Sache ist, die wir als Wissenschaftler wirklich mehr übernehmen müssen, in Bezug auf die wirkliche Bewertung unseres eigenen Bewusstseins und wie sich das in das, was wir schreiben, was wir sagen, einprägt und wie sich das auf die Gesellschaft auswirkt ein ganzes.

Marnie: Die Wissenschaftsgemeinschaft kann ihren Einfluss auf die Gesellschaft als Ganzes nicht ignorieren, auch wenn es um ihre Diversitätsbilanz geht.

Brittany: Ich möchte nicht die Vorstellung aufrechterhalten, dass Diversität gleich einer Teilmenge einer Gruppe ist, richtig. Wenn wir Vielfalt sagen, müssen wir wirklich bewerten, wie eine vielfältige Repräsentation aussieht und welche verschiedenen Achsen in verschiedenen Räumen sein können. Wenn wir also über Vielfalt sprechen, müssen wir wirklich ein vielfältiges Gespräch führen, oder? Es ist so, wenn Sie eine farbige Person mitbringen, sollte sie nicht mit der gesamten Gruppe darüber sprechen und sie darüber aufklären müssen, was Rassismus ist.

Brittany: Systemische Veränderungen beginnen bei uns – wie das Gespräch mit den Menschen, mit denen Sie eng zu tun haben. Und wir müssen Raum für die emotionale Arbeit halten, die in diese Art von Wachstum einfließt, richtig, um mit einer farbigen Person zu sprechen und sie zu fragen: Wie ist es, wenn Ihre Rasse mit der Wissenschaft interagiert? Das ist zum Beispiel eine schwierige Frage, denn oft müssen wir unsere traumatischen Erfahrungen vor jemandem noch einmal durchleben, der nicht einmal dafür gerüstet ist, richtig. Ich denke also, wenn Sie zu Partys außerhalb der Gruppe gehen, mit der Sie arbeiten, hören Sie sich diese Gruppe an und entwickeln Sie sie dann langsam in Ihren Raum. Wirklich, wie es uns allen geht und wir Einfluss haben. Und ich denke, was bei Shutdown STEM so stark war, ist, dass es eine Kombination zwischen uns als Individuen und dann Ihrer lokalen Umgebung ist, während es gleichzeitig mit dem Rest der Welt verbunden ist.

Marnie: Vom kleinen bis zum großen Maßstab, während wir versuchen, vielfältigere Wissenschaftsräume zu schaffen, müssen wir uns selbst und unsere Institutionen kontinuierlich bewerten.

Brittany: Jeder von uns muss sagen: Ich werde mich dazu verpflichten, zu lernen, wie man ein aktiver Verbündeter für eine bestimmte Gruppe von Menschen ist. Und um ein aktiver Verbündeter zu sein, müssen Sie zunächst zuhören. Und so findet das Zuhören in vielen verschiedenen Formen statt, wie wir uns zum Glück in einem Raum befinden, in dem wir so viele Menschen in den sozialen Medien haben, die ihre Geschichten teilen. Und so können Sie anfangen zu hören, was passiert und wie die Menschen davon betroffen sind. Und dann können Sie das in eine Bewertung dessen übersetzen, was Sie tun, was so etwas sein könnte.

Adam: Wir definieren, definieren ständig neu, was es bedeutet, vielfältig zu sein, diese Definitionen von Diversität und Antirassismus und Transformation und Antidiskriminierung, weltoffen, wenn Sie so wollen, was es bedeutet, weltoffen zu sein, ändert sich kontinuierlich über Generationen, wie es sein sollte , weil es ein nie endender Inklusionsprozess ist. Das bringen die Universitäten in den Vordergrund. Darum sollte es in der wissenschaftlichen Gemeinschaft gehen, darum, einen nie endenden Prozess menschlicher Inklusion zu ermöglichen.

Shirley: Was gibt mir Hoffnung, was hält mich am Laufen, was hält mich in diesem Geschäft, diesem Transformationsgeschäft, zu beobachten, wie junge Menschen anfangen, dieselben Fragen zu stellen, wo alle sind? Warum sind die Dinge nicht gerecht? Was bedeutet es, gerecht zu sein? Hat die Wissenschaft tatsächlich ein Rassenproblem, ein Rassismusproblem? Und was können wir tun, um es zu entfernen?

Shirley: Sobald wir die Barrieren niedergerissen haben, um diese Fragen überhaupt zu stellen, können wir die Herausforderungen nicht mehr übersehen. Darauf müssen wir dann reagieren.

Marnie: Kommen wir zurück zu Daya Reddy, Präsidentin des International Science Council, um über das 2020 gestartete Projekt zur Bekämpfung systemischer Diskriminierung in der Wissenschaft zu sprechen.

Daya: Die globale Wissenschaftsgemeinschaft muss mit der krassen Realität der Ungerechtigkeit rechnen. Schweigen und Untätigkeit unterstützen einfach diskriminierende Praktiken.

Marnie: Das Projekt bringt viele der globalen Partner des ISC zusammen, um Wissen zu sammeln und sich auf konkrete Schritte zu einigen, die darauf abzielen, systemische Diskriminierung und Rassismus in der Wissenschaft zu korrigieren.

Daya: Wir haben alle unsere Mitglieder und eine Reihe internationaler Partner aufgerufen, sich uns anzuschließen, um auf verschiedene Weise dringend Maßnahmen zu ergreifen, Wissen über Diskriminierung in der Wissenschaft zu sammeln und zu teilen und konkrete Schritte zu unternehmen, um diskriminierende Praktiken zu korrigieren und Wissenschaft zu machen inklusiver. Dies wird in einer Reihe von Einheiten und Institutionen erfolgen, von Rektorenbüros über Forschungsförderungsagenturen, Akademien der Wissenschaften, internationale Wissenschaftsorganisationen, Verlage, Forschungsteams bis hin zu Laboren und einzelnen Forschern. Beim International Science Council liegt unsere Stärke in der Breite und Vielfalt unserer Mitglieder und Netzwerke. Gemeinsam wollen wir prüfen, was wirklich funktioniert, um Vielfalt im Wissenschaftssystem zu fördern und den notwendigen Wandel herbeizuführen. Dies ist keine einmalige Aktion. Es wird keinen Zeitpunkt geben – jedenfalls nicht in naher Zukunft – an dem man sagen könnte, nun, die Arbeit ist erledigt. Veränderungen sind schwierig und brauchen Zeit. Und es muss von jeder neuen Generation von Wissenschaftlern weiterverfolgt werden.

Marnie: Um mehr über den International Science Council, seine Mitglieder, Partner und laufende Projekte sowie Ressourcen zu den in dieser Reihe angesprochenen Themen zu erfahren, besuchen Sie die Website unter www.rat.wissenschaft. Als globale Stimme der Wissenschaft lädt das ISC Sie ein, sich an der laufenden Diskussion über die Diversifizierung der Wissenschaft zu beteiligen.

Shirley Malcom

Shirley Malcom ist Leiterin der Bildungs- und Personalprogramme bei AAAS. Sie arbeitet daran, die Qualität zu verbessern und den Zugang zu Bildung und Karrieren in MINT-Fächern zu verbessern sowie die öffentliche Wissenschaftskompetenz zu verbessern. Dr. Malcom ist Treuhänder von Caltech und Regent der Morgan State University sowie Mitglied des Beirats des SUNY Research Council. Sie ist ehemaliges Mitglied des National Science Board, des politischen Entscheidungsgremiums der National Science Foundation, und war Mitglied des Beratungsausschusses für Wissenschaft und Technologie von Präsident Clinton. Malcom, gebürtig aus Birmingham, Alabama, promovierte in Ökologie an der Pennsylvania State University, machte ihren Master in Zoologie an der UCLA und ihren Bachelor mit Auszeichnung in Zoologie an der University of Washington. Sie hat 16 Ehrentitel. 

Adam Habib

Adam Habib ist Akademiker, Forscher, Aktivist, Administrator und öffentlicher Intellektueller. Als Professor für Politikwissenschaft verfügt Habib über mehr als 30 Jahre akademische, Forschungs- und Verwaltungserfahrung, die sich an fünf Universitäten und mehreren lokalen und internationalen Institutionen erstreckt. Derzeit ist er Direktor der School of Oriental and African Studies (SOAS) in London. Er ist ehemaliger Vizekanzler und Rektor der University of the Witwatersrand (Wits), Südafrika, und ehemaliger Lehrstuhlinhaber der südafrikanischen Universitäten, der die Vizekanzler und die Hochschulbildung des Landes vertritt. Er hat sich auch auf den Aufbau afrikanischer Forschungsexzellenz konzentriert und zusammen mit der Universität Kapstadt die African Research Universities Alliance (ARUA) initiiert. 

Brittany Kamai

Brittany Kamai ist eine experimentelle Astrophysikerin, die sich darauf konzentriert, das gesamte Universum zu erforschen, sich um den Pazifischen Ozean und die Erde zu kümmern und einander zu respektieren. Die astrophysikalische Forschung von Dr. Kamai liegt in den Bereichen Gravitationswellen-Instrumentierung, Kosmologie und Metamaterialien. Sie ist Postdoctoral Fellow der Heising-Simons Foundation mit einer gemeinsamen Ernennung zwischen der University of California, Santa Cruz und Caltech. Im Frühjahr 2021 ist Dr. Kamai Dozent an der University of Hawaiʻi-West ʻOahu.

@cosmojellyfish

Daya Reddy

Daya Reddy ist Präsident des ISC.

Das ISC hat diese Podcast-Reihe ins Leben gerufen, um die Diskussionen über die Ausweitung von Inklusion und Zugang zu wissenschaftlichen Arbeitsplätzen und Wissenschaftsorganisationen im Rahmen unseres Engagements für eine gerechte und integrative Gestaltung der Wissenschaft weiter zu vertiefen. Die Reihe hebt Arbeiten hervor, die im Rahmen verschiedener ISC-Programme, -Projekte und -Netzwerke durchgeführt werden, und insbesondere laufende Initiativen zu Bekämpfung von systemischem Rassismus und anderen Formen der Diskriminierung, Und Geschlechtergerechtigkeit in der Wissenschaft. Holen Sie sich alle Folgen nach Hier .